追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在(zài)一所县城小学的操场上 一群学生(xuéshēng)围在体育老师周围 听他讲(jiǎng)着红军长征的故事 红军翻越了(le)高耸入云的雪山 跋涉过渺无人烟的草原(cǎoyuán)……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗(xiǎohóngqí)等道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场成(chéng)了红军爬过的草地 围栏(wéilán)的障碍被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐把自己代入红军长征的情境(qíngjìng)中 这是(zhèshì)一堂别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建路(lù)小学 “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让操场成了思政课(sīzhèngkè)的“第二课堂” 不论是体育老师还是足球教练(jiàoliàn) 都(dōu)相继上任成为德育老师 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中生根发芽(fāyá) 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子(háizi)们的思想教育 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路小学将(jiāng)体育教育 作为(zuòwéi)思政育人的鲜活载体 在体育课程与日常(rìcháng)锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育+思政”的(de)概念时 自己简直是“一个头两个(liǎnggè)大” “体育课要怎么跟思政教育(jiàoyù)结合？” 经过(jīngguò)一次次研讨、摸索 设置“重走(zhòngzǒu)长征路”的主题 设置“传递物资、支援前线”的情境(qíngjìng) 体育课有(yǒu)天然的空间与情境 这种“做中学(zhōngxué)”的方式 比单纯说教更能引发孩子(háizi)们的共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军路”的体育(tǐyù)思政课堂。受访者供图 除了一些精心设计(jīngxīnshèjì)的课程 更多体现(tǐxiàn)在日常活动中 对学生性格、品质潜移默化(qiányímòhuà)的影响 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个年级、每个班都有(yǒu)足球队 已经在学校踢了五年(wǔnián)球 但面对身材比我高大(gāodà)的对手 我也从不畏惧(wèijù)与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的规则。受访者供图(gōngtú) 一场(yīchǎng)足球赛也可以成为一堂人生课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的一种天然(tiānrán)契机” 学生在进行比赛(bǐsài)。 受访者供图 让运动变成无声的教科书(jiàokēshū) 让体育(tǐyù)成为流动的思政课 这是“体教融合”的(de)生动体现 也是“以体育人”的应有之义(zhīyì) 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳